Resumo Este texto tem por objetivo analisar a circulação das obras de Lourenço Filho nas bibliotecas mexicanas, entre 1933 - 1963. Analisa-se os títulos Tests ABC - de verificación de la madurez necesaria para el aprendizaje de la lectura y escritura, The training of rural school teachers e Educacion comparada. A presença dessas obras no México indica que fizeram parte dos acervos destinados à formação de professores normalistas, líderes de Educação Fundamental e gestores escolares, por oferecer aos leitores princípios da psicologia da educação, experiências de formação de professores rurais no Brasil e um panorama dos sistemas de ensino em escala global. Trata-se de um trabalho histórico com metodologia da História Conectada, centrada na pesquisa documental enquanto fontes de pesquisa. Pode-se concluir que a circulação das obras de Lourenço Filho nas bibliotecas mexicanas, se deve a uma rede de relações estabelecida por Lourenço Filho com intelectuais mexicanos, mediada pela Unesco e Crefal.

Abstract The text aims to analyze the circulation of the works of Lourenço Filho in Mexican libraries, in the period between 1933 and 1963. It is possible to affirm that the presence of these works in Mexico is indicative that they were part of the collections destined for the formation of normal schoolteachers, Primary Education leaders and school administrators, especially for offering readers principles of educational psychology, rural teacher training, experiences in Brazil and an overview of educational systems on a global scale. It can be concluded that the circulation of Lourenço Filho works in Mexican libraries is due to a network of relationships that he established with Mexican intellectuals, mediated by UNESCO and Crefal.

Resumen El texto tiene como objetivo analizar la circulación de las obras de Lourenço Filho en las bibliotecas mexicanas, en el período entre 1933 y 1963. Es posible afirmar que la presencia de estas obras en México es indicativa de que fueron parte de las colecciones destinadas a la formación de maestros de escuela normal, líderes de Educación Primaria y administradores de escuelas, especialmente por ofrecer a los lectores principios de psicología educativa, formación docente rural, experiencias en Brasil y una visión general de los sistemas educativos a escala global. Se puede concluir que la circulación de las obras de Lourenço Filho en las bibliotecas mexicanas se debe a una red de relaciones que el estableció con intelectuales mexicanos, mediada por la Unesco y Crefal.

Résumé Le texte vise à analyser la circulation des œuvres de Lourenço Filho dans les bibliothèques mexicaines, entre 1933 et 1963. Il est possible d'affirmer que la présence de ces œuvres au Mexique indique qu'elles faisaient partie des collections destinées à la formation des enseignants des écoles normales, des responsables de l'enseignement primaire et des administrateurs scolaires, en particulier pour offrir aux lecteurs des principes de psychologie de l'éducation, la formation des enseignants ruraux, des expériences au Brésil et un aperçu des systèmes éducatifs à l'échelle mondiale. On peut conclure que la circulation des œuvres de Lourenço Filho dans les bibliothèques mexicaines est due à un réseau de relations qu'il a établi avec des intellectuels mexicains, médiatisé par l'UNESCO et Crefal.

RESUMO Este texto tem por objetivo compreender a agenda de trabalho e o itinerário de Manoel Bergstrom Lourenço Filho no México, no período de 1947 e 1951. A porta de entrada para o desenvolvimento deste texto foram as duas viagens deste educador brasileiro inserido em um movimento de ideias e de sujeitos em congressos, impressos, recomendações e documentos norteadores das políticas educacionais, levados a cabo pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). Trata-se, portanto, de uma investigação acerca da circulação de ideias que nortearam a educação rural no Brasil, em tempos em que o México se colocava como referência exitosa de educação rural para toda a América Latina. Em relação às opções teórico-metodológicas, trata-se de um trabalho histórico com metodologia da História Conectada, centrada na pesquisa documental e bibliográfica. Toma-se como fontes: relatórios, jornais, revistas, fotografias e correspondências. Por fim, pode-se concluir que as duas viagens de Lourenço Filho ao México cumpriram um plano de trabalho institucional, especialmente por ocasião da II Conferência Geral da Unesco e da I reunião do Conselho Interamericano Cultural, além de percorrer o país em busca de observar as experiências de educação rural.

ABSTRACT This text aims to understand Manoel Bergstrom Lourenço Filho work agenda and itinerary in Mexico, between 1947 and 1951. The gateway to the development of this text was the two trips of this Brazilian educator inserted in a movement of ideas and subjects in congresses, printed matter, recommendations, and documents guiding educational policies, carried out by the United Nations Educational Organization, Science and Culture (UNESCO). It is, therefore, an investigation about the circulation of ideas that guided rural education in Brazil, at a time when Mexico was placing itself as a successful reference in rural education in all Latin America. Regarding the theoretical-methodological options, it is a historical work with the methodology of Connected History, centred on documentary and bibliographic research. Reports, newspapers, magazines, photographs, and correspondence are taken as sources. Finally, it can be concluded that Lourenço Filho two trips to Mexico fulfilled an institutional work plan, especially on the occasion of the Second UNESCO General Conference and the I meeting of the Inter-American Cultural Council, in addition to touring the country in search of observing rural education experiences.

Abstract: This text aims to analyze the relationship established between Jaime Torres Bodet and Manuel Bergström Lourenço Filho in adult literacy campaigns that took place in Mexico and Brazil, which culminated with the 6th Inter-American Seminar on Adult Literacy and Education being held in Brazil, in 1949. It is, therefore, an investigation about the circulation of ideas that guided adult education in Brazil and Mexico, at a time when Mexico was standing as a successful reference for all of Latin America, above all, due to the experiences carried out by UNESCO, the OAS and the Crefal. Regarding theoretical and methodological options, this is a work based on Connected History and took newspapers, magazines and photographs as sources. Finally, it can be concluded that the relationship between those men was constituted in the campaign movement to eradicate adult illiteracy, carried out in their respective countries by UNESCO, which resulted in congresses being held and, consequently, in a vast intellectual and didactic production on the topic.

Resumen: Este texto tiene como objetivo analizar la relación establecida entre Jaime Torres Bodet y Manuel Bergström Lourenço Filho, en las campañas de alfabetización de adultos en México y Brasil, que culminaron con la celebración del VI Seminário Interamericano de Alfabetização e Educação de Adultos en Brasil en 1949. Es, por lo tanto, una investigación sobre la circulación de ideas que guió la educación de adultos en Brasil y México, en un momento en que México se estaba colocando como una referencia exitosa para toda América Latina, sobre todo, debido a las experiencias llevadas a cabo por el Unesco, OEA y Crefal. En relación a las opciones teóricas y metodológicas, es un trabajo basado en la Historia Conectada, tomando como fuentes: periódicos, revistas y fotografías. Finalmente, se puede concluir que la relación entre estos hombres se constituyó en la campaña para erradicar el analfabetismo de adultos, llevada a cabo en sus respectivos países por la Unesco, que resultó en la celebración de congresos y, en consecuencia, en un vasto desarrollo intelectual y didáctica sobre el tema.

Resumo: Este texto tem por objetivo analisar a relação estabelecida entre Jaime Torres Bodet e Manuel Bergström Lourenço Filho, nas campanhas de alfabetização de adultos no México e Brasil, que culminaram com a realização do VI Seminário Interamericano de Alfabetização e Educação de Adultos, no Brasil em 1949. Trata-se, portanto, de uma investigação acerca da circulação de ideias que nortearam a educação de adultos no Brasil e México, em tempos em que o México se colocava como referência exitosa para toda a América Latina, sobretudo, pelas experiências levadas a cabo pela Unesco, OEA e Crefal. Em relação às opções teórico-metodológicas, trata-se de um trabalho embasado na História Conectada, tomando como fontes: jornais, revistas e fotografias. Por fim, pode-se concluir que a relação entre esses homens se constituiu no movimento campanhista de erradicação do analfabetismo adulto, levado a cabo em seus respectivos países pela Unesco, que resultou na realização de congressos e, consequentemente, em uma vasta produção intelectual e didática sobre o tema.